{"id":2568,"date":"2023-04-28T09:47:07","date_gmt":"2023-04-28T09:47:07","guid":{"rendered":"https:\/\/dietz-verlag.de\/blog\/?p=2568"},"modified":"2023-05-02T11:50:25","modified_gmt":"2023-05-02T11:50:25","slug":"die-umkaempfte-bedeutung-von-bildung-und-ihre-sozialgeschichte","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/dietz-verlag.de\/blog\/die-umkaempfte-bedeutung-von-bildung-und-ihre-sozialgeschichte\/","title":{"rendered":"Die umk\u00e4mpfte Bedeutung von Bildung und ihre Sozialgeschichte"},"content":{"rendered":"\n<p>Der neueste Band der von der Friedrich-Ebert-Stiftung herausgegebenen historischen Fachzeitschrift <a href=\"https:\/\/www.fes.de\/afs\">&#8222;Archiv f\u00fcr Sozialgeschichte&#8220; (AfS)<\/a> tr\u00e4gt den Titel <a href=\"https:\/\/dietz-verlag.de\/isbn\/9783801242909\/Archiv-fuer-Sozialgeschichte-Bd-62-2022-Sozialgeschichte-der-Bildung\">&#8222;Sozialgeschichte der Bildung&#8220;<\/a> und widmet sich damit der Geschichte eines zentralen und schillernden Begriffs unserer Gegenwart. Mit Bildung werden hohe Ziele von gesellschaftlicher Emanzipation verkn\u00fcpft, und sie soll entscheidend dazu beitragen, soziale Ungleichheiten zu beseitigen. Zugleich stellt sie eine wichtige \u00f6konomische Ressource dar und schafft selbst soziale Unterschiede zwischen sogenannten \u00bbGebildeten\u00ab und \u00bbBildungsfernen\u00ab. Daher kann Bildung einerseits als Motor individueller Befreiung und Erf\u00fcllung erscheinen, andererseits als stetige Aufforderung zum \u00bblebenslangen Lernen\u00ab auch mit Auslese, Leistungsdruck und Situationen des Scheiterns in Verbindung gebracht werden.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Die Vielschichtigkeit des Bildungsbegriffs<\/h4>\n\n\n\n<p>Die Vielseitigkeit der wissenschaftlichen Beitr\u00e4ge des Buches spiegelt die Vielschichtigkeit des Begriffs und seiner Anwendung w\u00e4hrend der Geschichte des 20. Jahrhunderts wider. Der historische Wandel der Vorstellungen, was Bildung sein und erreichen soll, wird dadurch unter dreierlei Gesichtspunkten betrachtet. Einige Artikel konzentrieren sich auf die politische Verwendung und Entwicklung des Begriffs sowohl innerhalb Deutschlands als auch innerhalb anderer L\u00e4nder in Europa und Nordamerika. Ein weiterer Aspekt der Untersuchung ist die kulturelle Bedeutung von Bildung im internationalen Kontext. Schlie\u00dflich untersuchen die restlichen Beitr\u00e4ge den sozialhistorischen Wandel, dem die Bildungsidee im letzten Jahrhundert unterworfen war.<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Ein umfassendes Portr\u00e4t einer Begriffsgeschichte<\/h4>\n\n\n\n<p>Unter dem Themenbereich dieser drei Aspekte zeichnen die Beitr\u00e4ge anhand zentraler Fragestellungen eine umfassende Darstellung der Entwicklung von Bildung. Welche Rolle spielte sie in gesellschaftlichen und politischen Transformationen? Welche Vorstellungen und Praktiken von Bildung entwarfen soziale Bewegungen? Welche Errungenschaften, aber auch welche Widerspr\u00fcche und Probleme zogen Bildungsreformen nach sich? Und gibt es eine Tendenz zur \u00d6konomisierung, wird Bildung durch vielf\u00e4ltige private Anbieter und internationale Angleichungen (PISA, Bologna-Prozess) zur \u00bbWare\u00ab?<\/p>\n\n\n\n<h4 class=\"wp-block-heading\">Die Fachzeitschrift<\/h4>\n\n\n\n<p>Das seit 1961 j\u00e4hrlich erscheinende <a href=\"https:\/\/www.fes.de\/afs\/\" target=\"_blank\" rel=\"noreferrer noopener\">Archiv f\u00fcr Sozialgeschicht<\/a>e ist eine der gro\u00dfen, international anerkannten geschichtswissenschaftlichen Fachzeitschriften. Es widmet sich der neueren Gesellschaftsgeschichte Deutschlands, Europas und Nordamerikas. Jeder Band enth\u00e4lt Aufs\u00e4tze zu einem bestimmten Rahmenthema sowie umfangreiche Forschungsberichte und Sammelrezensionen zu den aktuellen Trends der Geschichtsschreibung. Einzelbesprechungen werden online ver\u00f6ffentlicht.<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Der neueste Band der von der Friedrich-Ebert-Stiftung herausgegebenen historischen Fachzeitschrift &#8222;Archiv f\u00fcr Sozialgeschichte&#8220; (AfS) tr\u00e4gt den Titel &#8222;Sozialgeschichte der Bildung&#8220; und widmet sich damit der Geschichte eines zentralen und schillernden Begriffs unserer Gegenwart. Mit Bildung werden hohe Ziele von gesellschaftlicher Emanzipation verkn\u00fcpft, und sie soll entscheidend dazu beitragen, soziale Ungleichheiten zu beseitigen. 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